临床能力是中医临床人才的核心能力，是解决实际临床问题的关键，是让中医学生从 “知” 到 “行”的关键课堂。《中共中央、国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》明确提出要：建立早跟师、早临床学习制度。临床学习是真正让每位中医学子在实践教育中实现从“学生”到“医者”的真正蜕变，成为具备系统中医理论功底、熟练临床诊疗能力、深厚人文素养及终身学习能力的符合新时代要求的复合型中医人才。

《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》提出要改革中医药人才培养模式，强化中医思维培养和临床技能训练，直接指向院校培养的毕业生要求，以及对院校和临床教学基地的办学与人才培养要求。因此，如何将中医学生培养成为新时代所需的中医师，成为了当前中医教育亟需回答的问题。然而，原有中医学专业教育标准对“大医精诚”体现不够，缺少对中医思维、师承教育等关键要素的要求，缺少中医人才成长全过程的阶梯标准、以及临床教学基地建设的统一规范。因此，导致中医临床教育标准体系不健全，指挥棒作用发挥不充分。

此外，传统医学人才培养以分段式培养为主，基础课程、临床课程、临床实习均由不同教育主体完成，各阶段未完全打通，理论与实践割裂，医教协同机制不健全，这就导致了中医临床教育建设完整性与系统化不够，不利于人才成长，无法很好的培养理论知识与临床能力都强的中医人才。本成果基于以上背景开展改革探索。